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家庭教育投入 家庭教育投入世界排名

家庭教育投入

中国家庭教育支出有多少 收入影响教育需求

揭开中国家庭教育支出的“盖子” □城乡之间差异显著:农村地区校外支出占比为16.6%,而城镇地区校外支出占比达42.2% □虽然平时农村和城镇的差异不大,但是暑假期间,农村地区参与学科类校外教育的时间平均为19.7小时,高于城镇地区的13.7小时 □不管是学科补习还是兴趣班,随着家庭经济实力的增强和父母学历的提高,校外教育参与率也在提高 随着我国社会经济的不断发展,民众对教育需求的增长和市场力量的发展,家庭在子女教育上的投入不断增加。

另一方面,随着收入差距拉大以及家庭对个性化、多元化教育的追求,不同家庭的学生在校内和校外享受到的教育机会和教育资源开始分化。

目前我国家庭教育支出到底有多少?家庭校内外支出结构是怎样的?不同家庭的教育负担率是多少?城乡之间和地区之间有何差异?中小学生校外教育的参与率和花费是多少?前不久,北京大学中国教育财政科学研究所(简称“北大财政所”)正式发布了国内首个专门针对家庭教育支出的大型调查——2017年中国教育财政家庭调查结果(以下简称“调查”)。

这项调查是2017年由北大财政所与西南财经大学中国家庭金融调查与研究中心合作完成的第一轮调查,调查包括0~3岁幼儿早教、3~6岁幼儿入园情况、6~16岁以及16岁以上在校生的在读情况、入学选择、家庭教育支出和政府补贴。

调查范围覆盖除西藏、新疆和港澳台地区外的29个省份,363个县,共涉及40011户的127012个家庭成员,其中农村12732户,城镇27279户,0~6岁及16岁以上在校生2.1万人,中小学在校生1.4万人。

北大财政所希望借助这项研究将我国家庭在学校之外的教育支出的“盖子”揭开,分析在公共教育资源和市场教育资源的双重配置机制下不同家庭所面临的机会和选择,以及市场化的教育供给主体对体制内学校的影响,并进一步推动相关的学术讨论与研究。

从学前到高中阶段家庭教育一年的支出近两万亿元 我国家庭教育支出水平较高,是教育总投入的重要组成部分。

据本次调查数据估算,2016年下学期和2017年上学期,全国学前和基础教育阶段家庭教育支出总体规模约19042.6亿元,占2016年GDP比重达2.48%,远高于2016年全国教育经费统计中非财政性教育经费占GDP比重1.01%的结果,总量上相当于财政性教育经费的60%。

2005年以来,我国教育财政体制机制经历了一系列显著的改变。

从教育投入占GDP比重来看,公共教育财政投入不断增加,2012年财政性教育经费占比达到了4.3%,实现了国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%的目标。

到了2016年全国财政性教育经费已经达到了31396亿多元,占GDP比例为4.22%,占全国教育经费总投入的80.7%。

另一方面,根据官方统计数据,非财政性教育经费2016年为7492亿元,占GDP比例为1%,占全国教育经费总投入的19.3%。

北大财政所所长王蓉教授认为,由于我国教育经费统计没有统计家庭在学校之外的支出,过去根据全国教育经费统计中非财政性教育经费GDP的占比,得出我国财政性教育经费和非财政性教育经费“一条腿粗,一条腿细”的判断,是值得商榷的。

一线城市和东北地区的家庭教育支出最多 调查显示,我国家庭教育支出水平存在较大的城乡和地区差异,其中,一线城市和东北地区最高,三四线城市仅为一线城市的一半。

根据调查数据,全国学前和中小学教育阶段生均家庭教育支出为8143元,其中农村3936元,城镇1.01万元。

分学段来看,学前阶段全国平均为6556元,农村为3155元,城镇为8105元;小学阶段全国平均为6583元,农村为2758元,城镇为8573元;初中阶段全国平均为8991元,农村为4466元,城镇为1.1万元;普通高中全国平均为1.69万元,农村为1.22万元,城镇为1.82万元;中职全国平均为1.07万元,农村为9061元,城镇为1.14万元。

调查显示,生均家庭教育支出不仅在城乡之间存在较大差异,在不同地区和城镇内部也存在差异。

以义务教育阶段生均家庭教育支出为例,按照东中西地区划分,东北部地区最高,为1.1万元;西部5567元,为东北部的一半左右;东部地区为8657元,中部地区为6382元。

在城镇内部,按照一二三线城市划分,一线城市为1.68万元,二线城市为1.12万元,其他城市为7037元,占一线城市的不到一半左右。

义务教育阶段公共财政的投入减少不同家庭之间的差异 家庭生均教育负担率(指每生每年教育支出占家庭总消费支出的比例——编者注)不仅在城乡之间存在差异,不同家庭条件也存在差异。

义务教育阶段不同家庭对教育的需求在经济条件允许范围内开始分化,而普通高中阶段不同家庭对教育需求则相对趋同。

学前和基础教育阶段全国家庭生均教育支出负担率为13.2%,其中农村10.6%,城镇为14.3%。

分学段来看,学前阶段生均家庭教育负担率为10.7%,农村为8.4%,城镇为11.7%;小学阶段生均家庭教育负担率为10.4%,农村为7.5%,城镇为11.9%;初中阶段生均家庭教育负担率为15.2%,农村为13.6%,城镇为16%;高中阶段,普通高中生均家庭教育负担率为26.7%,农村为30.9%,城镇为25.6%。

在义务教育阶段,根据家庭一年的消费总支出水...

近年来中国家庭教育支出水平提高了吗?

据报道,日前相关部门公布的数据显示,我国家庭教育支出水平较高,是教育总投入的重要组成部分,从学前到高中阶段家庭教育一年的支出近两万亿元。

据本次调查数据估算,2016年下学期和2017年上学期,全国学前和基础教育阶段家庭教育支出总体规模约19042.6亿元,占2016年GDP比重达2.48%,远高于2016年全国教育经费统计中非财政性教育经费占GDP比重1.01%的结果,总量上相当于财政性教育经费的60%。

2005年以来,我国教育财政体制机制经历了一系列显著的改变。

从教育投入占GDP比重来看,公共教育财政投入不断增加,2012年财政性教育经费占比达到了4.3%,实现了国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%的目标。

到了2016年全国财政性教育经费已经达到了31396亿多元,占GDP比例为4.22%,占全国教育经费总投入的80.7%。

另一方面,根据官方统计数据,非财政性教育经费2016年为7492亿元,占GDP比例为1%,占全国教育经费总投入的19.3%。

希望教育的支出可以持续提升!...

在家庭教育方面,家长怎样有效的指导孩子学习?

正确培养孩子主动专心学习的能力,提高成绩: 一、从多方面评价孩子。

评价孩子不要只盯在考试成绩上,要从多方面评价孩子。

注重孩子多方面能力的培养。

如:文明礼貌、热爱劳动习惯、动手操作、善于观察、勤于动脑、善于思考、善于创新的能力,终身学习的愿望。

学知识多少不重要,重要的是让学生热爱学习。

不光学书本是学习,学习书本以外的有用的东西同样是在学习。

如大风车节目是学生非常喜欢看的,从中可以学到许多知识。

二、营造良好的家庭文化氛围 良好的家庭文化氛围,可以使孩子有良好的文化教养,养成良好的个性和思想品德、行为习惯,使其受益无穷;同时也会使家庭成员关系融洽、和睦,心境愉快,生活目标高尚,生活质量高,充满安全、幸福的感觉。

家庭文化氛围包括物质文化和精神文化两个方面。

物质文化方面,如果经济条件许可,居室宽大、明亮、整洁,是最好的。

但是,“室雅何须大,花香不在多”,山不在高,水不在深,居室打扫得干干净净,布置得体,也同样可以形成浓厚的文化氛围,比如墙壁上悬挂着字画(或者是名人的、或者是朋友赠送的、或者是自己创作的字画)、地图、照片等,书架上放一些古今中外名著和当前的畅销书刊等。

只要有可能,一定要给孩子安排一间光线充足、安静而不受干扰的学习室,至少也要在房间一角给孩子摆一张书桌和一个小书架。

应该认识到家庭文化环境对孩子的熏陶作用是不可估量的,而现在有些家庭拼命追求居室装修的富丽堂皇,高档家具和家用电器应有尽有,家里一天到晚是打牌声、喝酒猜拳声和吵吵骂骂声,却没有读书声,似乎是不可取的。

精神文化方面,一要建立文明、科学的现代家规,形成文明民主家风。

家规不是单纯约束孩子,而要全家共同遵守。

父母要以身作则,率先垂范。

要明确规定家庭成员各自的权利和义务,对传统的家规要批判地继承。

良好的家风是一种无声的命令,有着巨大的力量。

二要形成民主、和谐的家庭氛围。

家庭成员要互相尊重、互相爱护、互相关心,讲文明礼貌,讲理解宽容,无论何时不说过头话,不采取过激行动。

家长要尊重孩子的人格,鼓励孩子关心、参与家庭事务的处理,要经常与孩子沟通,不仅要做他们的老师,而且要做他们的知心朋友,使家庭关系更加亲密融洽。

须知父母的专制只能使孩子变得懦弱无能或蛮不讲理。

三要形成愉快的氛围。

家庭成员在劳作和学习之余,不妨在一起讲讲见闻、故事、笑话,语言风趣幽默些;可养成一些良好的兴趣爱好,如读书看报,写字画画,种花种草,打球,郊游,下棋,欣赏音乐,收藏,等等,都可以陶冶性情,有益身心健康。

要认识到21世纪的文盲不是不识字的人,而是不懂现代科技、不会操作电脑的人。

家庭要有浓厚的爱科学、学科学、用科学的氛围,这样的家庭才能造就适应知识经济时代挑战的有用之材。

三、莫让孩子输在起跑线上 众所周知,田径场上运动员起跑动作的好坏,会影响到比赛成绩。

新学年的开始,也正是孩子们站在新的起跑线上。

那么,作为家长应该怎样热情帮助他们做好各项准备,满怀信心地去迎接新的开始呢? A.学习态度的准备 孩子从幼儿期做游戏为主变为入学后的学习为主,这是一个很大的转折,要鼓励他们按时到校,遵守纪律,专心听讲,大胆发言,认真做作业,做个好学生。

在评价孩子学习成果时,要以期待的亲切眼光鼓励他们:“我相信你能改正粗心的毛病。

”“我相信你能完成学习的任务。

”千万不要伤害孩子的自尊心,用冷漠的语言训斥孩子,说什么:“你真笨!”“我看你是不会学好的。

” B.学习习惯的准备 学习习惯是完成各项学习任务的基本保证。

要让孩子入学后尽快养成良好的学习习惯,如学习用品要准备好,带齐全;听到铃响要按时进课堂;认真做作业,按时交作业;?;な恿?,认真做眼保健操和爱惜书籍簿本和学习用品的好习惯。

在家中家长应配合我对孩子进行学习习惯的培养。

在这里我想就孩子的写字姿势与家长进行交流。

c.学习方法的准备 一方面要纠正在幼儿阶段养成的不正确的学习方法,诸如:错误的执笔方法和坐姿不正确,用手指数数等。

另一方面要按老师的要求执笔写字看书做到三个一,即:眼离书本簿本一尺;手离笔尖一寸;胸离课桌一拳头。

随着年级的升高,还要帮助他们学会怎样查字典,怎样划批注,怎样验算和检查作业等自学自查方法。

积极动脑思考,质疑问难,鼓励他们大胆创新,越学越聪明。

四、检查孩子作业 不要只看做了多少 家长在检查孩子家庭作业时,只看重孩子的作业是否做完了,而对于孩子作业的质量很少过问。

实际上,这样检查作业不利于学生的学习和发展。

孩子做作业是为了巩固所学知识或为了下次上课做准备。

总之,做作业是想让孩子学到更多的知识。

作为家长应该怎样检查孩子的作业呢? 首先看是否一笔一画、认认真真的写字了。

通过孩子的字家长可以看到孩子的心理活动,做作业的态度。

如果孩子做作业时心情平静、态度认真,他将会很投入、很自然地写好作业中的每一个字。

否则,孩子所做的作业也只是应付老师或家长的检查。

这样的作业做了也几乎等于没做。

因为孩子的“心”...

家庭教育对孩子的影响

家庭教育是对孩子健康成长不可缺少的一种教育,有学校教育、社会教育不可代替的作用,孩子成长过程中的大部分时间其实是在家庭中度过的,孩子的全部生活始终与家庭小集体有密切的联系。

在家庭中,随着社会进步和社会结构的复杂化,更突现家庭教育的重要。

俗话说,父母是孩子的第一任教师。

孩子从一出生下来,父母就和孩子在一起,孩子的语言文字学习、心理思想态度、行为举止习惯的养成都受到父母的熏陶和感染,其影响作用是非常大的。

但是,有的家长没有意识到,家庭对孩子教育的影响。

因此,做好家庭教育对学生身心健康成长是极其重要的。

第一:家庭环境影响孩子的成长。

因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点,所以,孩子会受到种种影响。

尤其是自发性的特点,它有与教育相平行的影响,也有与教育相矛盾的影响,这时孩子的身心发展有时可能是有利的、积极的,有时可能是不良的、消极的。

所以,不能低估环境因素的作用。

有的孩子在家庭影响下,可以较早地显示某些方面的特殊才能。

俗话说“近朱者赤,近墨者黑。

”在一定意义上说明了环境对人影响的作用。

古代曾有“孟母三迁”,从“其舍近墓”到“迁居市旁”, 最后徙居“学官之旁”,终于使孟轲在学官的影响下,成为学者。

这说明人们很早就重视环境影响人的作用。

第二:父母对孩子的成长起到了榜样的作用。

家庭是社会的细胞,是孩子生活的第一环境,孩子的真正“启蒙教师”是自己的父母!教会孩子做人是孩子成长的首要条件,在孩子们用询问的眼光注视世界,同时,认识着世界的时候,在他的眼中最常见到的,是父母,父母的言行正表达着他们自己的人生态度。

父母最先总是被孩子无条件认定的,于是并无意识的,但模仿对象就由此确定了。

因此,作为家长事事必须以身作则,给孩子树立起良好的榜样,以堂堂正正的人的形象,留在孩子心目中。

堂堂正正的人应该是一个正直的人、有责任心的人、言行一致的人、守时惜时的人……那种贪婪、自私、斤斤计较、欺善怕恶、吹牛、违犯法纪、缺乏爱心的是最损害形象的,一旦印入孩子心中,不但难以磨灭,而且还是今后和父母产生情感障碍的潜在诱因。

同时,又常是导致孩子自悲、自我封闭、自暴自弃等病态心理的原因之一。

另外,还要敢于在孩子面前认错,那种认为认错就意味着降低威信,于是强词夺理硬辩,甚至以打驾手段镇住孩子的作法是最愚蠢的,最失诚信的,在孩子心理会刻下失望、伤心和轻视。

因此,要塑造好自己的形象,做好孩子的“启蒙教师”。

第三:父母对教育的重视程度影响孩子的成长。

现在的父母大多忙于挣钱,为自己的孩子提供一个好的生活学习环境,会忽略了对孩子教育的重视程度。

有些父母可能简单的认为让孩子上最好的学校,有最先进的学习工具就是对教育的投资。

其实不然,父母对教育的重视程度不仅仅是一些物质的简单投入,而更多的包括对孩子心理的关爱和呵护。

首先必须了解孩子的心理,遵循孩子心理发展规律。

其次,在生活中要教育孩子正确认识自己,既不自轻自贱,也不自骄自傲,这样才能正确地为人处事,否则孩子就会片面地认识别人,过高地估计自己,遇到事总感觉不顺心,不是嫉妒别人,就是烦恼、愤恨,被一些不健康的情绪所笼罩,也就失去了自己的快乐。

要培养孩子的自信,这是一种积极的心理状态,自信的基本点是相信自己有力量完成某项任务,即使这项任务带有挑战性,自信心来源于获得成功的体验和父母的教正方式,欣赏孩子,是每个父母对孩子都应该有的基本态度。

最后,要教育孩子正确面对失败与挫折。

世界上,没有一条缀满鲜花的路铺在孩子面前,只待他去收获一个又一个的果子,去体会种种成功的欢乐,谁也躲不开那生活中必然会有的失败和挫折。

总之,孩子的教育不是一个人的事情,也不是一个人能够承担的责任。

家庭教育对孩子习惯的养成、学习态度以及学习成绩都有着重大的促进作用。

孩子的成长,不是只靠学校制度的约束、老师教学的管理来完成的,还有家庭的环境和家长的教育。

家庭要配合学校、配合老师,扎扎实实地做好家庭教育工作,是当务之需。

为了给孩子创造更好的学习和成长氛围,是国家、社会、学校以及家庭义不容辞的责任。

家庭文化是传统文化的堡垒,也是文化冲突的避风港。

在人格塑造中,家庭以其血缘的联系产生着潜移默化而又深根蒂固的影响。

健全的人格不能缺少家园文化情感的内化及熏陶。

家长应该在不断的进行自我学习,更新自己对孩子的教育思想观念,提高自己对孩子的教育水平和能力。

同时,家庭教育应该与学校教育更加紧密地结合起来,使孩子更好地养成良好的行为和习惯,提高孩子各方面的素质,只有这样,我们的孩子才能得到真正健康的成长和发展。

家庭教育支出可否在个税前扣除

依照目前的法律规定的个人所得税在发放工资是就被扣除,短时间内家庭教育支出在税前扣除还无法实现。

为了不让孩子输在起跑线上,家庭教育的投入越来越大,俨然成为压在每位父母身上的大山。

网络上已经出现了将教育支出在缴纳个税钱扣除的呼声,应该会有个说法的。

家庭教育对孩子的重要性???

家庭教育是对孩子健康成长不可缺少的一种教育,有学校教育、社会教育不可代替的作用,孩子成长过程中的大部分时间其实是在家庭中度过的,孩子的全部生活始终与家庭小集体有密切的联系。

在家庭中,随着社会进步和社会结构的复杂化,更突现家庭教育的重要。

俗话说,父母是孩子的第一任教师。

孩子从一出生下来,父母就和孩子在一起,孩子的语言文字学习、心理思想态度、行为举止习惯的养成都受到父母的熏陶和感染,其影响作用是非常大的。

但是,有的家长没有意识到,家庭对孩子教育的影响。

因此,做好家庭教育对学生身心健康成长是极其重要的。

第一:家庭环境影响孩子的成长。

因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点,所以,孩子会受到种种影响。

尤其是自发性的特点,它有与教育相平行的影响,也有与教育相矛盾的影响,这时孩子的身心发展有时可能是有利的、积极的,有时可能是不良的、消极的。

所以,不能低估环境因素的作用。

有的孩子在家庭影响下,可以较早地显示某些方面的特殊才能。

俗话说“近朱者赤,近墨者黑。

”在一定意义上说明了环境对人影响的作用。

古代曾有“孟母三迁”,从“其舍近墓”到“迁居市旁”, 最后徙居“学官之旁”,终于使孟轲在学官的影响下,成为学者。

这说明人们很早就重视环境影响人的作用。

第二:父母对孩子的成长起到了榜样的作用。

家庭是社会的细胞,是孩子生活的第一环境,孩子的真正“启蒙教师”是自己的父母!教会孩子做人是孩子成长的首要条件,在孩子们用询问的眼光注视世界,同时,认识着世界的时候,在他的眼中最常见到的,是父母,父母的言行正表达着他们自己的人生态度。

父母最先总是被孩子无条件认定的,于是并无意识的,但模仿对象就由此确定了。

因此,作为家长事事必须以身作则,给孩子树立起良好的榜样,以堂堂正正的人的形象,留在孩子心目中。

堂堂正正的人应该是一个正直的人、有责任心的人、言行一致的人、守时惜时的人……那种贪婪、自私、斤斤计较、欺善怕恶、吹牛、违犯法纪、缺乏爱心的是最损害形象的,一旦印入孩子心中,不但难以磨灭,而且还是今后和父母产生情感障碍的潜在诱因。

同时,又常是导致孩子自悲、自我封闭、自暴自弃等病态心理的原因之一。

另外,还要敢于在孩子面前认错,那种认为认错就意味着降低威信,于是强词夺理硬辩,甚至以打驾手段镇住孩子的作法是最愚蠢的,最失诚信的,在孩子心理会刻下失望、伤心和轻视。

因此,要塑造好自己的形象,做好孩子的“启蒙教师”。

第三:父母对教育的重视程度影响孩子的成长。

现在的父母大多忙于挣钱,为自己的孩子提供一个好的生活学习环境,会忽略了对孩子教育的重视程度。

有些父母可能简单的认为让孩子上最好的学校,有最先进的学习工具就是对教育的投资。

其实不然,父母对教育的重视程度不仅仅是一些物质的简单投入,而更多的包括对孩子心理的关爱和呵护。

首先必须了解孩子的心理,遵循孩子心理发展规律。

其次,在生活中要教育孩子正确认识自己,既不自轻自贱,也不自骄自傲,这样才能正确地为人处事,否则孩子就会片面地认识别人,过高地估计自己,遇到事总感觉不顺心,不是嫉妒别人,就是烦恼、愤恨,被一些不健康的情绪所笼罩,也就失去了自己的快乐。

要培养孩子的自信,这是一种积极的心理状态,自信的基本点是相信自己有力量完成某项任务,即使这项任务带有挑战性,自信心来源于获得成功的体验和父母的教正方式,欣赏孩子,是每个父母对孩子都应该有的基本态度。

最后,要教育孩子正确面对失败与挫折。

世界上,没有一条缀满鲜花的路铺在孩子面前,只待他去收获一个又一个的果子,去体会种种成功的欢乐,谁也躲不开那生活中必然会有的失败和挫折。

总之,孩子的教育不是一个人的事情,也不是一个人能够承担的责任。

家庭教育对孩子习惯的养成、学习态度以及学习成绩都有着重大的促进作用。

孩子的成长,不是只靠学校制度的约束、老师教学的管理来完成的,还有家庭的环境和家长的教育。

家庭要配合学校、配合老师,扎扎实实地做好家庭教育工作,是当务之需。

为了给孩子创造更好的学习和成长氛围,是国家、社会、学校以及家庭义不容辞的责任。

家庭文化是传统文化的堡垒,也是文化冲突的避风港。

在人格塑造中,家庭以其血缘的联系产生着潜移默化而又深根蒂固的影响。

健全的人格不能缺少家园文化情感的内化及熏陶。

家长应该在不断的进行自我学习,更新自己对孩子的教育思想观念,提高自己对孩子的教育水平和能力。

同时,家庭教育应该与学校教育更加紧密地结合起来,使孩子更好地养成良好的行为和习惯,提高孩子各方面的素质,只有这样,我们的孩子才能得到真正健康的成长和发展。

为什么我国对教育的投入持续下降

1、我国对教育的投入从绝对的角度来说是提高的,相对于GDP的比例也是提高的。

近年来,我国各级教育发展很快,教育经费的增长也很快。

从1998年到2004年,教育经费从2949.06亿元增长到7242.60亿元,增长了146%。

但是不能满足我国教育事业发展的需要2、教育经费占GDP比例是衡量国家对教育重视程度及教育发展程度的重要指标。

2002年,OECD国家教育机构支出总计占GDP的6.1%,其中公共支出为4.9%。

从1995年与2002年的数据对比来看,每个国家公共支出比例大致稳定,但各国之间的差异还是很大的。

法国私人投入教育的经费很低;韩国、美国、日本都比较高,相差数倍;印度私人投入教育的数量增长迅猛。

因此,尽管政府投入依然是教育经费的主要来源,但家庭和企业的投入也不容忽视。

法国和韩国社会投入比例很高,印度发展很快,德国、英国等许多欧洲国家的福利性比较强。

3、目前我国教育经费十分短缺。

首先是公共教育经费长期不足,经费增长速度赶不上教育事业发展的需要。

1995、1999、2002、2003和2004年,财政性教育经费占GDP的比例分别为2.41%、2.79%、3.32%、3.28%和2.79%,一直没有达到中央提出的4%的基本目标。

其次是社会投入也很不够,特别是在高等教育领域。

我们现在还没有明确地提“社会投入教育经费占GDP的比例”这个统计指标。

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